Il Marocco deve affrontare la sfida di integrare l’intelligenza artificiale nell’istruzione

Negli ultimi anni, il mondo ha assistito a un ampio boom nel campo dell’intelligenza artificiale, e i suoi sistemi sono diventati capaci di simulare le prestazioni umane in una varietà di campi, poiché non esiste quasi nessun campo senza l’impiego di applicazioni di questa moderna tecnologia, sia in Domini di medicina, ingegneria, produzione, investimenti, servizi finanziari, intrattenimento, ecc.

Questo rapido sviluppo della tecnologia dell’intelligenza artificiale pone sfide che richiedono lo sviluppo di politiche, programmi di studio e strategie educative per tenere il passo con gli sviluppi di questa moderna rivoluzione tecnica.

Il Marocco ha già iniziato a tenere il passo con questa trasformazione, nel campo dell’istruzione in generale e dell’istruzione superiore in particolare, attraverso numerose iniziative ufficiali o private volte a investire nell’enorme potenziale offerto dall’intelligenza artificiale, sia a livello di avanzamento e miglioramento nel sistema educativo, o per creare capitale. Un essere umano specializzato in grado di tenere il passo con le sfide legate alla trasformazione digitale e di utilizzare la tecnologia dell’intelligenza artificiale al servizio dello sviluppo del Regno.

A questo proposito, il Consiglio di governo ha recentemente approvato un progetto di decreto per istituire la Scuola nazionale superiore di intelligenza artificiale e scienza dei dati nella città di Taroudant e per trasformare la sede universitaria di Berkane in una scuola nazionale per l’intelligenza artificiale e la digitalizzazione, oltre a come l'inclusione di nuove materie di studio legate all'intelligenza artificiale nei corsi di laurea triennali e magistrali in un'ampia gamma di discipline come scienze, discipline umanistiche, economia e diritto, nel quadro della nuova riforma pedagogica dell'istruzione superiore.

Molteplici vantaggi dell'intelligenza artificiale nel migliorare l'esperienza di apprendimento

L'esperta internazionale di intelligenza artificiale e professoressa di diritto internazionale presso la Facoltà di scienze giuridiche, economiche e sociali Agdal, affiliata all'Università Mohammed V di Rabat, Fatima Romat, ha confermato che l'intelligenza artificiale offre un grande potenziale per migliorare l'esperienza degli studenti, la qualità dell'istruzione e aumentare il livello della ricerca scientifica, migliorando l'educazione individuale fornendo... Esperienze educative personalizzate per ogni studente in base alle sue capacità e bisogni individuali, che migliorano l'efficacia dell'apprendimento e aumentano le possibilità di comprendere e assimilare le conoscenze contenuto dei materiali.

La Romat, che è anche presidente dell'Istituto internazionale per la ricerca scientifica di Marrakesh e membro del gruppo di esperti sull'intelligenza artificiale dell'UNESCO, ha aggiunto che l'intelligenza artificiale può semplificare il compito dei ricercatori, analizzando i dati in modo più rapido e accurato , che consente loro di trarre conclusioni migliori e fornire ricerche più avanzate, sottolineando che i ricercatori possono considerare l'intelligenza artificiale come uno strumento ausiliario a livello di analisi dei dati, comunicazione, traduzione e organizzazione del lavoro, oltre a migliorare l'uso della realtà virtuale. e tecnologie di realtà aumentata con intelligenza artificiale per fornire esperienze di ricerca realistiche e interattive. Sfide che accompagnano l’adozione dell’intelligenza artificiale nel settore dell’istruzione

La tendenza a includere l’intelligenza artificiale nel campo dell’istruzione e a sfruttare al meglio le opportunità che offre pone grandi sfide legate alla fornitura delle infrastrutture adeguate e della tecnologia necessaria, nonché alla disponibilità di risorse umane e competenze specializzate nel campo dell’utilizzo dell’intelligenza artificiale tecniche, insegnandole agli studenti e supervisionandoli.

In questo contesto, la Romat conferma che il principale ostacolo che ancora ostacola l’adozione dell’intelligenza artificiale nel settore dell’istruzione, soprattutto universitario, è la modesta quantità di investimenti in questo campo, rispetto alle grandi risorse necessarie per sviluppare programmi di intelligenza artificiale , oltre alla mancanza di infrastrutture tecnologiche (le attrezzature e i software necessari per sviluppare, far funzionare e addestrare i sistemi di intelligenza artificiale) sono ancora insufficienti o non disponibili per tutti i ricercatori del settore.

Tra gli ostacoli, aggiunge il professor Romat, c'è la mancanza di strutture ed esperti nel campo dell'intelligenza artificiale in grado di insegnare e formare questa nuova tecnologia, come richiesto, per tutti gli studenti delle università e degli istituti superiori, a causa della sua nuova e accelerata natura, che richiede l'organizzazione di corsi di formazione continua a beneficio degli insegnanti e la ricerca di assistenza in questo ambito da parte di esperti locali e stranieri.

Ha inoltre invitato a superare l'approccio che considera l'intelligenza artificiale come un campo tecnico limitato a discipline specifiche, come l'informatica e la matematica, per integrare questa tecnologia nelle classi come strumento di apprendimento e come materia che include il resto dell'ambiente sociale. , scienze giuridiche, economiche e umane, rilevando che l'approccio adottato dai paesi sviluppati in questo campo, Ciò che è incluso nella raccomandazione dell'UNESCO sull'etica dell'intelligenza artificiale è l'approccio partecipativo, che prevede il coinvolgimento di tutti gli attori in tutti i settori e da tutte le specialità, adottando l’approccio di genere in senso lato.